藍(lán)冠在線 一項針對中小學(xué)生言語表現(xiàn)能力的測試結(jié)果表明，中小學(xué)生的言語表達普遍存在著詞語儲備匱乏、邏輯混亂、敘述層次不清晰等問題。國學(xué)學(xué)者黃奉鐸老師表示，表達能力已經(jīng)成為中國小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的短板。

表達，分為言語表達和文字表達。文字表達對于中小學(xué)生而言，就是常說的寫作文。當(dāng)前，語文教育中的作文能力培養(yǎng)，已經(jīng)逐漸公式化。記敘文、議論文、說明文等各種體裁形式的文章，被老師們總結(jié)成各種公式，以幫助學(xué)生應(yīng)付中考或高考。一位參與過高考試卷改卷工作的老師曾這樣說：現(xiàn)在的高考作文，都是公式化產(chǎn)品，亮點不多，那些能夠獨具一格、寫作方式另辟蹊徑的文章，少之又少。他表示，作文培養(yǎng)已經(jīng)走進了死胡同。

其實，更令人揪心的是孩子們言語表達能力的欠缺。有些孩子，幾乎不能完整敘述一件事情。鄭州中原區(qū)國學(xué)機構(gòu)明正學(xué)堂梁老師認(rèn)為，這一現(xiàn)象出現(xiàn)，有兩個方面的因素：一是家庭和學(xué)校對孩子人文素養(yǎng)教育的缺失，使孩子不會說，或者無話說；包辦一切的家庭教育方式讓很多孩子沒有機會說。她分析，在一個父母都不愿意讀書的家庭里，孩子很難會喜歡上閱讀。一個沒有豐厚閱讀基礎(chǔ)的孩子，當(dāng)需要他說話時，或者需要他長篇大論時，他的遣詞造句就會顯得蒼白、空洞，他的講話就會沒有營養(yǎng)。而學(xué)校則注重于應(yīng)試，而忽視對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。家庭和學(xué)校，在閱讀、人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面，雙雙缺失，這樣的孩子，怎么可能舌吐蓮花。她認(rèn)為，盡管現(xiàn)在很多父母有大學(xué)學(xué)歷，但是由于對孩子教育的不精致，為孩子包辦一切，致使孩子缺少鍛煉的機會，這其中就包括孩子言語表達能力的鍛煉。

一個以高分考進鄭州一中的學(xué)生如此看待語文中考的現(xiàn)代文閱讀理解題：我看完一些文章后，喜歡默默地對它們進行復(fù)述一遍，試圖總結(jié)文章的立意、邏輯關(guān)系和情節(jié)。而這些總結(jié)，卻是這種類型試題的答案。明正學(xué)堂梁老師認(rèn)為，提升孩子的語言表達能力，不僅提升其溝通能力，還能反映到其語文成績上。她建議，口頭表達能力弱的孩子，不妨加大閱讀量、多參與演講。黃奉鐸老師則認(rèn)為，使孩子腹中有知識，就能使孩子在表達時做到心中有數(shù)。

本次測試是明正學(xué)堂的公益課，以電影《孔子》公山狃出場情節(jié)為題目，要求在座的初中生、小學(xué)生進行現(xiàn)場描寫。部分家長看到孩子的表現(xiàn)后，很受觸動，紛紛表示今后要注意對孩子這一方面的培養(yǎng)。