很多小學(xué)生家長(zhǎng)不能理解，打開(kāi)孩子的作業(yè)本后，發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)非常潦草，平時(shí)老師也經(jīng)常要求他字跡工整，可孩子依然我行我素。專家介紹，小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生由于貪玩，往往會(huì)潦潦草草地完成作業(yè)，作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，直接影響考試成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)形成粗心、應(yīng)付的不良習(xí)慣。那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子改正作業(yè)潦草的壞毛病呢?專家總結(jié)預(yù)防法、榜樣法、多練字帖、對(duì)比法、重寫(xiě)法等可以幫助孩子克服作業(yè)潦草的毛病。

首先，家長(zhǎng)需要了解，孩子做作業(yè)潦草的常見(jiàn)原因。小學(xué)生做作業(yè)潦草一般有4個(gè)原因：孩子性子急躁，貪快;作業(yè)繁多，急于完成;貪玩，想短時(shí)間內(nèi)快速完成;用筆沒(méi)有章法，缺少停頓，筆畫(huà)起止交代不清。針對(duì)這些原因，家長(zhǎng)可以嘗試用以下幾個(gè)方法幫助孩子克服作業(yè)潦草的毛病：

1、預(yù)防法。在孩子做作業(yè)前，家長(zhǎng)提出要求，使孩子重視作業(yè)。如果孩子剛上一年級(jí)，一定要從每個(gè)細(xì)節(jié)處著手，比如拿筆的姿勢(shì)，坐姿，都要嚴(yán)格要求，防止孩子發(fā)生潦草完成作業(yè)的現(xiàn)象。

2、榜樣法。孩子的模仿能力很強(qiáng)，經(jīng)常看優(yōu)秀作業(yè)，會(huì)激起孩子的進(jìn)取心。因此，讓孩子經(jīng)常看同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，可以幫助養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。此外，讓孩子在“別的孩子能做到的，我也能做到”的心理支配下，控制自己的不良做法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、多練字帖。字帖練習(xí)可以彌補(bǔ)孩子字寫(xiě)不好和性子急的不足。家長(zhǎng)也可以讓孩子學(xué)習(xí)圍棋、練練毛筆字，這些對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力都有很大幫助。

4、對(duì)比法。當(dāng)孩子作業(yè)有了一些進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)退步時(shí)，用夸獎(jiǎng)他以前的好作業(yè)來(lái)抑制錯(cuò)誤行為。

5、重寫(xiě)法。如果家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)多次誘導(dǎo)，孩子還是寫(xiě)得很潦草，那么家長(zhǎng)需用強(qiáng)制的手段，讓孩子重寫(xiě)，使孩子重視作業(yè)質(zhì)量。

此外，父母可以提倡同學(xué)之間相互交換作業(yè)本做練習(xí)，把作業(yè)做在同桌或好友的作業(yè)本上。每一次換做作業(yè)之后，必須簽上名，這樣的作業(yè)必須對(duì)同桌或好友負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。通過(guò)相互交換，相互接觸別的同學(xué)的作業(yè)本，促使同學(xué)間廣泛地相互交流，及時(shí)改正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，形成做作業(yè)的良性循環(huán)，有利于增強(qiáng)孩子的批判水平和自我約束的能力。

這樣一來(lái)不分優(yōu)差，大家都可為別人做榜樣，連平時(shí)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，因?yàn)樽鳂I(yè)是做在別的同學(xué)的作業(yè)本上，要給別人做榜樣，所以也顯得相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真。

總之，幫助孩子克服作業(yè)潦草的方法是很多的，具體運(yùn)用時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，因人而異，靈活應(yīng)變。

家長(zhǎng)朋友們，為了我們的孩子，為了花朵茁壯成長(zhǎng)，我在這里等你····七彩蝶·石家莊家教網(wǎng)。